１学期、（生）ひょうたんを植えた年長児。
夏の間にぐんぐん大きくなったひょうたん。
ひょうたんにより興味が湧くようにと
年長児は（思）（豊）ひょっこりひょうたん島のお話を
教師から読み聞かせてもらったり、
『ひょっこりひょうたん島』の歌を聴いたりしていました。
学期末には（協）みんなで
廃品を使って、船も作った年長児。
２学期、「ひょっこりひょうたん島へ冒険に行こう！」と意気込み、
ひょっこりひょうたん島の曲に合わせて、（健）（思）振りを考えました。
教師が子ども達の考えた振りを再構成し、
素敵なダンスが出来上がりました。
「このダンスを運動会で踊ろう！」
年長が作ったダンスを
（思）（協）年少児や年中児に教える機会を作ったことで、
（自）年長児はやる気もアップ！自信もついてきました。
年長児の姿を憧れの眼差しで見る年中児も
（自）自分達だけで踊るオリジナルのパートを作ることで
おにいさん・おねえさんらしい表情を見せるようになりました。
そんな年中児・年長児に
ひょっこりひょうたん島の海賊からお手紙が・・・
 |
 |
子ども達は
（言）（豊）（思）「どこから来たんやろ？！」「すごい！」
「あっ！さっき、ヘリコプター飛んでたから
ヘリコプターからお手紙、落としたんちゃう？」と大興奮！
幼稚園に届いたプレゼントには海賊の衣装が入っていました。
運動会が初めてとなる年少児は
（健）（自）（協）（豊）教師や友達と一緒に海の生き物、
エビさんやカニさんに変身してダンスを楽しんでいます。
 |
 |
そんな子ども達のところに、
エビさん、カニさんからお手紙が届きました。
 |
|
 |
 |
プレゼントの中身は赤い手袋！
（言）（豊）「わぁ、すごい！」「エビカニさん、ありがとう！」
こちらも大喜びです！
これでいつでもエビさん・カニさんに変身できるね！
子ども達の意欲やイメージ、
そして友達と協調しながら頑張ろうとする姿を
いろいろな形でバックアップしながら
運動会へ向けて、ともに頑張っていきたいと思っています。
※文中の（思）（協）などは、幼稚園教育要領内の
幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿の
頭文字を記入しています。
「（健）健康な心と体」「（自）自立心」「（協）協同性」
「（道）道徳性、規範意識の芽生え」「（社）社会生活との関わり」
「（思）思考力の芽生え」「（生）自然との関わり・生命尊重」
「（数）数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚」
「（言）言葉による伝え合い」「（豊）豊かな感性と表現」